班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。

问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。 问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。 后进生是指（）的学生。 应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。 你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。 问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。( ) 了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系，某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系，可采用（）。 了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系，某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系，可采用（） 某教师遇到学习成绩不同的学生犯错误，在进行教育时，对优秀学生是“轻描淡写，面带微笑”，对中等学生是“不厌其烦，严肃教导”，对后进学生是“谩骂训斥，又吼又叫”，这种做法体现（）。 （2015吉林长春·单选）问题行为与后进生等问题学生的（） 缩小班级规模在提升学生的学习成绩同时没有增加每个学生的学习成本。 大学生只要学习成绩优秀，就可以入党。 做好个别教育工作是指要做好优秀生、中学生和后进生的转化工作。   班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。 班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关（） 优秀学生没有问题行为。 （ ） 他学习很认真，符合优秀学生的（） 教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（） 后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（　） 后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。 （ ） 简述优秀学生容易出现的问题。