教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的---------------

小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。 蛀书虫和教书匠是吕世伦老师对自己的评价（） 持师生系统地传授和学习书本知识模式观点的是（） 师生系统地传授和学习书本知识模式的主要步骤包括（）。 在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（） 课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和__________的能力。 教师的主要职责就是教书，即传授知识，在此前提下可以兼顾对学生的思想道德教育和人格塑造。 教师的主要职责就是教书，即传授知识，在此前提下可以兼顾对学生的思想道德教育和人格塑造（） 教师的主要职责就是教书，即传授知识，在此前提下可以兼顾对学生的思想道德教育和人格塑造。（ ） 充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展。 （）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 （　　）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师（） 教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师（） 书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。 教书育人只需要教师把课本知识传授给学生就可以了。（ ） （）教学模式既吸取了传统派重视传授书本知识和教师主导作用的长处，又吸取了活动教学模式发挥学生独立思考和创造才能的特点。 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。 由于教学的主要任务是向学生传授知识，而书本知识对于学生来说是一种间接经验，下列哪种做法可以有效解决学生直接经验不足（）