管理心理学家（）于20世纪50年代末期提出双因素理论

社会学习论是由心理学家（）于20世纪60年代提出来的。 管理心理学在20世纪50年代产生于( ) 美国心理学家罗特（J.Rotter）于20世纪50、60年代提出的一种个体归因倾向的理论被称为（）。 20世纪60和70年代，提出沟通的“五W模式”的心理学家是（） 20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为( ) 20世纪20年代，临床心理学家把会谈法定义为（）。 管理心理学起源于20世纪初期，到20世纪50年代趋于成熟（） 理性情绪疗法RET是美国心理学家埃利斯在20世纪50年代创立的。 人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国心理学家（） “以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。 20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（） 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 真正对品德心理进行科学研究是始于20世纪20年代末瑞士心理学家（）。 20世纪50年代，美国心理学家史蒂文斯用( )研究了刺激强度与感觉大小的关系。 20世纪30年代，管理心理学萌芽的重要标志是( ) 20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为()。(2008-11) 皮亚杰是法国著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“存在主义心理学”（） 20世纪50年代，（ ）的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。 双因素论是由美国心理学家（）于五十年代提出的