到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（）

20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为()。(2008-11) 20世纪60和70年代，提出沟通的“五W模式”的心理学家是（） 皮亚杰是法国著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“存在主义心理学”（） 人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国心理学家（） 20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（） 社会学习论是由心理学家（）于20世纪60年代提出来的。 理性情绪疗法RET是美国心理学家埃利斯在20世纪50年代创立的。 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是（ ）。 英国著名心理学家弗洛姆在20世纪50年代提出了“社会性格”的概念（） 英国著名心理学家弗洛姆在20世纪50年代提出了“社会性格”的概念（） 20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。() “以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。 ．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　）。 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　　）。 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）   20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) 。 20世纪50年代，美国心理学家史蒂文斯用( )研究了刺激强度与感觉大小的关系。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。