教师所使用的教具、教材，必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。这体现了教师劳动的（　　）。

《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。 《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略 教师从自己所扮演的教师或非教师的角色中退出来，而且还特别包括在()上和空间上的退出。 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（ ） 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用（） 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（ ）。 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（　　）。 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（） 教师必须深入了解学生，深入钻研教材。（） 教师必须深入了解学生，深入钻研教材（） 备课时，教师为了深入掌握教材，- -般要经过的阶段是( )。 教师素质作为顺利完成教学任务、培养人才所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品格。 体育教师的理论课备课是备学生、备教材教法、备教具学具和（）。 教师运用口语说明或解释向幼儿所展示的教具、范例、学具的教学方法是() 教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫{pz_填空}，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。 教室：教师：教材 （）是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。