美国”赠地学院“的典范威斯康星大学确立了大学的（）这一职能。

威斯康星思想明确了大学的重要职能，提出大学的任务主要有（） 威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能。 20世纪初，美国威斯康星大学校长（）提出著名的威斯康星思想 20世纪初，美国威斯康星大学校长（）提出著名的威斯康星思想 威斯康星大学成名于名校长（），他提出的威斯康星思想使威斯康星大学扬名海内外 威斯康星大学成名于名校长（），他提出的威斯康星思想使威斯康星大学扬名海内外 1862年美国国会通过了“莫里尔法案”加快了农业和工艺学院发展的步伐，这类学院被称为“赠地学院”。() 19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。 美国威斯康星大学教授唐纳德·柯克帕特里克提出了（） 美国威斯康星大学教授唐纳德·柯克帕特里克提出了 ( ) 公立学院多于私立学院，这是美国大学教育的特点之一。 威斯康星大学成立于（）年，是一所非教派大学。 （ ）的颁布，赠地学院的建立给美国高等教育带来了一场革命，并使美国高等教育逐步发展成世界高等教育的范例。 大学的科研职能源自美国哈佛大学。 大学主动为社会服务的办学思想是由美国威斯康星大学校长（）最先明确提出的。 威斯康星大学的服务内容有（）。 （）的颁布，赠地学院的建立给美国高等教育带来了一场革命，并使美国高等教育逐步发展为世界高等教育的范例 《莫里尔法案》规定，赠地学院应承担直接服务社会的责任。 西方高等学校发展史上的“赠地学院运动”出现在（）。 威斯康星大学的重要发明和创造