教学郑愁予的《雨说》，教师推荐另外几篇有关对大自然赞颂的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。

教学《空城计》，教师推荐另外几篇节选自四大名著的文章，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（） 教学《空城计》，教师推荐另外几篇节选自四大名著的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（　　） 教学《囚绿记》后，某教师准备给学生另外推荐几篇类似的借物抒情的散文，以下不合适的是() 高中某班一位学生阅读完外国名著高尔基的《母亲》后，想让教师推荐另外几篇有关母爱的作品，下列作品不适合被推荐的是（）。 教学王安石《伤仲永》时，教师推荐了几篇议论性文言文，建议学生积累阅读，下列不适合推荐的是（　）。 教学《雨巷》一课时，教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息，在布置课后作业时推荐了几篇诗作。以下不属于戴望舒作品的诗歌是( )。 冰心的《寄小读者》，在对母爱(及人类之爱)、童真、大自然的赞颂之外，还抒写了（） 雨打芭蕉是不适合品茶时播放的大自然之声。（） 教学李商隐《锦瑟》后,教师准备给学生另外推荐几首七律,下列不合适的是（ ）。 教学《狼》一文时，教师指出《狼》出自蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》。为了引导学生深入了解《聊斋志异》，教师又向学生推荐了其中的几篇作品，下列不适合推荐的是()。 教学李商隐《锦瑟》后，教师准备给学生另外推荐几首七律，以下不合适的是（　）。 云、雾、雨、霜、雪、冰是大自然中（）的多彩多姿的化身。 学习《雨巷》一课时，教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息，在布置课后作业时推荐了几篇诗作。以下不属于戴望舒作品的诗歌是()。 学习《雨巷》一课时，教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息，在布置课后作业时推荐了几篇诗作。以下不属于戴望舒作品的诗歌是()。 云、雾、雨、霜、雪、冰是大自然中水的多彩多姿的化身（） 云、雾、雨、霜、雪、冰是大自然中水的多彩多姿的化身（） 说课的基本流程：说教材、说学生、说教学法 、说教学流程、说板书设计 日本的道精神对大自然的态度是尊重大自然，不要企图影响自然的进程。 在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（）。 在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（）