简述统计与概率的含义、教育价值，小学统计与概率课程目标的内在特点有哪些？

简述课程总目标与学科课程目标的概念。 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中情感、态度与价值观的内容。 小概率事件在统计学上的含义是（） 《数学课程标准》安排了“数与代数”（　　）“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和（）。 在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。 请简述地理课程目标与教学目标的关系。 请简述一下课程目标的含义。 统计基础知识中频率与概率的不同概念？ 简述《普通高中地理课程标准(实验)》“课程目标”中“情感、态度与价值观”的目标内容。 下列选项中不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“统计与概率”领域学习内容的是（　　）。 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   流行病学具有概率与数理统计特征（） 下列选项中不属于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中统计与概率领域学习内容的是（ ） 化学课程目标中，“情感态度与价值观”目标属于（　　）。 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？ 请简述地理课程目标与教学目标的关系。(12分) 先验概率主要包括统计概率和主观概率两类。() 简述体育（与健康）课程目标具体包括哪些方面