“教师教学和管理的艺术在于不断创造促使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。”这段话在学生管理上，体现的是（）。

美术教师的职业教学特点视觉形象性、（）、艺术创造性、教学示范性。 教师教学、学生学习管理的制度和规范是（） 案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导（） 懂得运用交谈艺术，是每位教师与学生交谈成功的（）。 从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？ 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 提问语是指教师根据（ ）和（ ）提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。 美术教师的职业教学特点有：（）、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。 简述教师如何应用评分艺术，使学生保持学习上的成功感。 教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是（）的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。 教学方法和学习方法上，教师应怎样帮助学生理解具象艺术? 体验式教学是指通过创造实际的情景和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。根据上述定义,下列不属于体验式教学的是（） 体验式教学是指通过创造实际的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。根据上述定义,下到不属于体验式教学的是() 体验式教学是指通过创造实际的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。根据上述定义,下到不属于体验式教学的是() 体验式教学是指通过创造实际的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。根据上述定义，下列不属于体验式教学的是： 自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学活动的始终，它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，因此二者没有本质区别。