在游戏中幼儿学会相互理解，共同遵守规则，与人相处，这有利于幼儿（）

幼儿天生具有规则意识和遵守规则的行为。 （）是人与人之间的接触、信息交流和相互理解，即人与人之间的相互作用的过程。 结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则，如（） 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中() 郭尔巴才娃观察3岁和6岁幼儿的“捉迷藏”游戏，发现3岁幼儿在游戏中会自行破坏规则，这是因为他们根本不理解游戏规则的意义。 秘书参谋角色具有与领导相互理解信赖的基础，有利于形成（ ） 游戏中的人际关系有利于婴幼儿（）的发展。 游戏规则可以规范幼儿在游戏中的动作和行为，保证游戏任务的完成。() 实行（），程序简化，有利于争议双方相互理解，也有利于及时，彻底地处理劳动争议。 实行（），程序简化，有利于争议双方相互理解，也有利于及时，彻底地处理劳动争议。 您的孩子是否遵守规则（） 幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来进行，就是依靠在头脑中关于角色、规则和行动计划的表象进行思维的。这种思维方式是()   儿童最初的规则和懂得遵守规则是（） 根据儿童的生活经验为其提供种类少、数量多的玩具，避免其争抢玩具；注意规则意识的培养，让幼儿在游戏中逐渐学会独立是针对（）幼儿角色游戏的指导策略。   幼儿在结构游戏中，由独自游戏发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（） 下列游戏中属于规则游戏的是（） 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 有规则游戏是指在游戏中有（ ）的游戏。 幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿（） 下几种游戏中，（）属于有规则的游戏。