相关试题
换一换
数学“一题多解”最有助于训练学生（）
A.动作思维 B.直接思维 C.发散思维 D.形象思维
答案
学生在完成数学题时进行“一题多解”，这是在训练学生的（ ）(常考)
A.形象思维 B.发散思维 C.逻辑思维 D.辐合思维
答案
“一题多解”可以训练学生的发散思维。（ ）
答案
数学中"一题多解"的思维，属于（）
A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.直觉思维
答案
“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。
A.聚合思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.常规思维
答案
“一题多解”“一物多用”的教学方式主要用于训练学生的（）
A.聚合思维 B.直觉运作思维 C.发散思维 D.抽象逻辑思维
答案
一题多解能培养学生的（）
A.逻辑思维 B.辐合思维 C.发散思维 D.动作思维
答案
学生解题时一题多解属于()。
A.聚合思维 B.发散思维 C.创造思维 D.抽象思维
答案
2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。
A.直觉 B.发散 C.动作 D.集中
答案
“一题多解”是要培养学生的（ ）。
A.逻辑思维 B.求异思维 C.发散思维 D.辐合思维
答案
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“一题多解”是要培养学生的（）。
“一题多解”是要培养学生的（）
“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（）
一题多解的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（ ）
“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?( )
“一题多解”是要培养学生的( )。多选
数学文化有助于培养学生的综合能力
“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维( )
学生能做到“一题多解”的思维活动是
学生能够做到“一题多解”的思维活动是（）
学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ）
学生能做到“一题多解”的思维活动是（）
学生能够做到一题多解，说明他的（）较强
（2013辽宁大连）一题多解是培养学生的()。
“一题多解”是要培养学生的()。(2011-05)
一题多解属于（）。
一题多解属于（）
一题多解属于( )。
通过续编不同的故事结局、一题多解、一题多写等方式可以培养学生的（）
一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）
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