我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）

根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ） 课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理，因此，学校要根据自身实际情况制定相应的课程标准。 根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。 实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征（） 新课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理。因此,学校要根据自身实际情况制定相应的课程标准（） 课程文件的三个层次是（）、（）和（） 课程文件的三个层次是（）、（）和（） 和也是课程文件的三个层次 结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（） 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。 把教学程序分为系统级、课程级和课堂级三个级别的是（）。 按（）分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，这是（） 我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。 课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准（） 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（ ） 新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行__________、地方课程和学校课程三级课程管理。