心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。

心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。( ) 心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高（） 心理学家耶克斯－多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。 心理学家耶克斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平是固定不变的。 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（  ）途径来形成。   心理学研究标明，适度焦虑有益于学习或工作。（ ） 心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成（　　） 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( )。 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成 心理学研究表明：动机强弱程度和工作效率之间是( ) 心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（ ） 查看材料 心理学的研究表明，焦虑水平和（）之间的关系是倒“U”形曲线 心理学家的研究表明，一般情况下，动机强度与活动效率的关系是（） 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。 10.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）。▲ 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（　　）。 心理学研究表明，要取得最大的业绩，最佳的紧张度是（） 心理学研究表明，要取得最大业绩，最佳的紧张度是（） 心理学的研究表明，焦虑水平和{填空}之间的关系是倒“U”形曲线。 心理学研究表明，要取得最大工作业绩，最佳的紧张度是