下列关于界定听障儿童个体现有的语言训练起点的说法，错误的是（）。

《听障儿童听力语言康复评估题库》内容不包括（）。 （）是听障儿童语言康复教育中普遍存在的现象。 听障儿童听力语言康复及早实施的要点有以下几个方面()。 （）的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程。 听障儿童自身固有的特殊性不仅表现在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面。根据李绍珠等人的研究总结发现，与健听儿童语言习得相比，听障儿童在语言习得方面有以下明显的特点()。 对已确诊患有感音神经性耳聋的听障儿童，要紧紧抓住()语言学习的黄金时期，对听障儿童进行听觉言语康复。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）为无语言听障儿童提供了听觉评估途径。 对于儿童，特别是先天性重度听障儿童的适应性训练应该从让他们（）开始。 听障儿童选配助听器后，听力年龄只有O岁，其语言学习过程和听健幼儿的语言习得过程是一样的，训练中避免急于求成，要逐渐发展。这是遵循语言康复原则的（）。 在听障儿童康复训练中，听到发出“鼓”的发音去寻找鼓的实物或鼓的图片，训练的是（）。 视觉强化测听适用于（）的听障儿童。 关于帮助听障儿童利用聆听技能学习语言的方法，以下不属于语言学习基本途径中的社会模仿学习的是()。 简述听障儿童鉴别的主要方法。 听障儿童康复中的“三早”原则及其效益说法错误的是()。 听障儿童不能分辨同音异义词说明（） 指导听障儿童学会辨别声音是指（）。 下列属于听障儿童在听觉方面需学会分辨的是（）。 ()以来，听障儿童的听力语言康复在美国、英国、日本等发达国家已经得到普及，并且产生了良好的社会效益。美国一项“父母-婴儿”方案的研究结果表明，在对父母和婴儿同时进行训练的状况下，保证了该方案的28名3岁前听障儿童在家中也能继续学习，他们的语言能力在追踪中随年龄增长而有增加的趋势。()以来，我国诸多康复成功的案例也再次证明，对听障儿童进行听力语言康复越早越好。 （）以来，听障儿童的听力语言康复在美国、英国、日本等发达国家已经得到普及，并且产生了良好的社会效益。美国一项“父母一婴儿”方案的研究结果表明，在对父母和婴儿同时进行训练的状况下，保证了该方案的28名3岁前听障儿童在家中也能继续学习，他们的语言能力在追踪中随年龄增长而有增加的趋势。（）以来，我国诸多康复成功的案例也再次证明，对听障儿童进行听力语言康复越早越好。 在对听障者的康复需求及交流能力进行评估后，就可以针对听障者的需求和目标而制订训练计划，每次训练的时间为()。