科学探究能力的发展是有阶段性的，应针对学生所处的具体阶段制订适宜的目标。以“我们周围的空气”单元为例，应如何安排下列实验探究活动?（　　） ①空气中氧气的体积分数 ②二氧化碳的制取和性质 ③空气中二氧化碳的相对含量变化 ④氧气的制取和性质

科学探究既是学生学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，旨在培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。下列对科学探究的理解，不正确的是()。 传染病的病程发展有阶段性，分为（） 身心发展的阶段性： 阅读下列素材，回答相关问题。《义务教育化学课程标准(2011年版)》中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动．激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”问题：(1)简述科学探究的要素以及义务教育阶段要求学生掌握的实验有哪些?(2)以“酸和碱的中和反应”内容为例，设计一个具体的探究主题，并写出简要的活动方案。 婴儿兴趣发展的阶段性特征是（）。 个体身心发展的阶段性 我国在21世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。 战略规划应当明确发展的阶段性和发展度，确定每个发展阶段的具体目标、工作任务和实施路径。 战略规划应当明确发展的阶段性和发展程度，确定每个发展阶段的具体目标、工作任务和实施路径。 战略规划应当明确发展的阶段性和发展度，确定每个发展阶段的具体目标、工作任务和实施路径。 战略规划应当明确发展的阶段性和发展程度，确定每个发展阶段的具体目标、工作任务和实施路径。 “个体有了完全的心理运算能力”所处的心理发展阶段是 建行分行认可的直贷式阶段性担保方式具体有（）几种 婴儿兴趣发展呈现的阶段性特征是（）。 婴儿兴趣发展呈现的阶段性特征是（　　）。 中国大学MOOC: 科学发展观形成的现实依据是新的阶段性特征和（ ） 体现了检验学生阶段性学习的评价方式是（） 教学内容的要求具有（）、阶段性和针对性。 科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。下列关于探究活动的叙述中，正确的是( )。 学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（　　）与差异性。