晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于(  )

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（　　）。 学习成绩好的学生偏差行为少。 学习成绩好的学生智力水平高。   某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习．这种学习动机主要属于（）。 老师先让学习成绩好的学生选座位。 老师先让学习成绩好的学生选座位（） 只有努力学习的学生，学习成绩才会好。小明的学习成绩很好，可见小明是个努力学习的学生。下列选项中，与上述推理结构相似的是（） 学习成绩好的学生一般都是刻苦的，刻苦的学生一般都不是特别聪明，特别聪明的学生成绩不一定特别好。以上各项如果都为真，下列一定成立的是()。 小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据韦纳的归因理论，这属于（    ）。 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显（） 小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的归因理论，这属于( )。 学习成绩好，或者科研做的好的人，道德品质必然很好（） 你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生? 韦纳认为，人们对自己行为结果的归因包括（） 韦纳认为，努力属于（）因素 陈冬看到自己最好的朋友因学习成绩优异受到校长的嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于（） 朱老师非常自信，她始终认为只要自己足够努力，就可以提高学生的学习成绩。这表明朱老师( )。   根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响