学习成绩好的学生智力水平高。  

某班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。 问题： 这位班主任老师的想法能否变成现实？ 你要好好学习，（）学习成绩就会下降。 董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（ ）。   智力和身体发育正常，但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是 为当“三好学生”而学习，是一种内部学习动机（） 在学习“血液循环”这一内容时，教师为了确保课程进度，在课上只关注学习成绩好的学生的反应，“好学生”回答问题正确则继续讲解后面的知识。该生物教师的做法违背了()教学原则。 教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（） 要组织好学生的自主学习，老师首先要做到（） 7.好学生属于（ ）。 关注学生的学习成绩是关注学生阶段。 关注学生的学习成绩是关注学生阶段。 一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了（） 差学生在（）有利，好学生在（）有利。 学习成绩好的学生偏差行为少。 学生学习成绩好了 ..教师也就放心了（） 学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（）。 你的学生都是好学生，你怎么理解 你的学生都是好学生，你怎么理解 “三好学生”评选条件中,综合测评成绩或综合测评基础分列专业前_______ 你的学习成绩在班里排名如何?你觉得学习成绩能否代表你的工作水平?为什么?