根据教育评价的不同功能和运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为（）、 形成性评价和终结性评价。

学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 简述学前儿童科学教育评价的类型。 学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境 根据学前儿童科学教育环境创设的要求，分析和评价你所在幼儿园的教育环境。 根据评价的指标不同，学前儿童体质的评价内容可以分为单项评价、多项评价和（）。 根据系统运行时间的不同，空调可分为( )。 学前儿童科学教育的评价标准是（） 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容 : 一是对学前儿童科学教育活动的评价 ; 二是对 ____的评价。 学前儿童科学教育评价，较多采用非正式评价的为（） 根据学前儿童科学教育环境创设的要求，分析和评价你所了解的幼儿园的教育环境。 在学前儿童科学教育评价中，教师必须坚持评价的科学性、有效性和（）。 学前儿童语言教育评价的功能有： 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 学前儿童科学教育评价的一般步骤为（） 学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。 学前儿童科学教育评价的一般步骤为（） 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（） 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（） 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）