幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了“小船”，又画“气球”；画了一把“牙刷”，又画一朵“小花”——这表明幼儿想象的一个特点是（　　）。

幼儿故事常常是以生活中的普通人为主要形象，以幼儿熟悉的生活场景为主要环境，来反映幼儿的现实生活（） 阅读下面材料，回答问题。幼儿看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要“开汽车”；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画时常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。问题：这些说明了什么？请根据幼儿想象的特点来分析其原因 幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种(   )。 幼儿在想象中常常表露出个人的愿望.例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做老师”.这是一种 幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做个老师。”这是一种（） 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于（ ）和幼儿模仿等引起的。 想象常常脱离现实并与现实相混淆，是幼儿想象的一大特点。 幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种(   )。 阅读下面材料，回答问题。幼儿看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要“开汽车”；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画时常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。问题：这些说明了什么？请根据幼儿想象的特点来分析其原因。 幼儿在绘画过程中的想象常常如此。幼儿常常在一张纸上一会画这个，一会画那个，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西涂满黑色，自己口中念念有词，感到极大的满足。说明幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象的（） 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿（）等引起的。 造成幼儿（ ）的原因除了生理缺陷外,还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿（ ）等引起的。 幼儿散文篇幅短小，构思精巧，文情并茂。常常是运用 ______、______、 ______、______、抒情的方法 幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（　　）。 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。（ ） 在设计观测指标时，记录幼儿某种行为发生的程度，例如”常常“较少”，这属于() 建筑形象中的虚实对比，常常是指（） 幼儿的想象缺乏明确目的，也就很难形成一个稳定的主题。并且外界事物对幼儿的想象活动影响较大，幼儿常常会被外界事物所干扰，难以保持想象主题的稳定。()