小学数学是: 儿童数学|抽象数学|现实数学|生活数学

学习数学要回到现实生活，将数学要与现实生活结合起来进行学习（） 数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的()。 通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强( ) 要回到现实生活中学习数学,并将数学要与现实生活结合起来进行学习。() 要回到现实生活中学习数学，并将数学要与现实生活结合起来进行学习（） 学习数学的最重要的目的是锻炼自己的数学抽象能力。() 学习数学的最重要的目的是锻炼自己的数学抽象能力（） 数学的表现形式具有抽象性，但数学所反映的内容又是非常现实的。() 下列哪种模型是处理现实对象的数学模型？: 准确性数学模型 模糊数学模型 确定性数学模型 随机性数学模型 儿童数学和数学教育的有关理论是什么？ 结合小学数学教学的具体特点，小学数学教学必须遵循哪些原则？ 实现小学数学教学目标的关键是处理好生活经验 、数学知识、数学思想方法之间的关系，其核心是什么？ 有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是（）。   数学模型思想不属于小学数学思想的范畴（） 《义务教育数学课程标准(2011年版)》“四基”中“数学的基本思想”主要指的是①数学抽象思想；②数学推理的思想；③数学建模的思想。其中正确的是()。 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价（） 数学文化课以教授数学思想为主，以提升学生的数学素养为主。() 部分学生对数学失去兴趣是由于数学本身的难度 部分学生对数学失去兴趣是由于数学本身的难度（） 学起: 在小学数学中，最常见的数学方法不包括（　 ）