在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力属于教学目标的（）

对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。 某位老师在教学过程中教唱一首歌时，请学生聆听、感受音乐之美，之后为学生简单介绍歌曲的创作背景，最后带着学生演唱歌曲。上述案例中体现了音乐课程核心素养，下列选项中，对于核心素养表述正确的一项是( )。 音乐教学过程中的合作是在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强（）。 在儿童歌唱教学中，往往会选取儿童喜欢的（ ）和动作性歌曲。因为这类歌曲便于儿童理解和记忆，参与创编动作，表现歌曲。 在为歌曲创编表演动作的教学活动中，即兴创编的活动特点主要是() 常见的幼儿园创造性歌唱教学的形式有四种：创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的()和演唱形式、即兴歌唱说话。 教师在教学过程中应及时总结自己在教学实践中的点滴经验，并书写（） 案例：一位高中老师在进行《毕业歌》的教学过程中，带领学生反复聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪及速度，并讲授了《毕业歌》的创作背景。了解完背景及情绪之后，教师引导学生一起演唱歌曲，以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行，在演唱的过程中解决学生出现的演唱问题，最后在欢乐的歌声中完整演唱完歌曲。在课堂结束之前，教师请学生推荐一名跳舞比较好的同学进行表演，这位同学当场说：“《毕业歌》有什么好听的，我不会跳，更不想跳。”课堂十分尴尬，这位教师顺势说：“看来咱们这位同学对于这首歌的风格不是很喜欢，那有没有别的同学愿意用自己的方式展示一下呢?”最后，教师请了别的同学进行展示，整个课堂还是在欢乐中结束了。问题：依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析，并提出改进建议。 教师在讲授《青春舞曲》时，为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围。在整体聆听后，教师请学生结合歌曲进行声势练习。在教学过程中，该教师主要运用了哪种音乐教学法?( ) 在教学过程中，旨在调整教学而不在于评定学生的测验是（） 在这一教学过程中王老师充分体现了教学方法设计的什么原则？（ ） 教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，最能体现音乐教学过程中的（）原则 在教学过程中应充分考虑（）的发展，关注个体差异，因材施教。 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。 【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》) 【教学内容】音乐鉴赏 【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。 【教学过程片段】 一、导入(略) 二、新课教授 1．聆听歌曲《弥渡山歌》，体会歌曲的旋律，并提问：歌曲的旋律特点是什么?旋律中的节奏及规律是怎样的? 2．再次聆听，提问：歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象?(学生自由回答)并再次提问：歌词所采用的是什么样的方法?从而体会歌曲内容情感。 3．进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由教师对学生的回答进行总结。 4．学唱歌曲，采取教师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。 三、巩固提升 观看云南当地风景特色的视频，加深对于云南民歌特色的认识。 四、小结作业 教师总结并布置作业，课下分小组进行练习演唱。 教学过程中，学生以（）为主。 在教学过程中应注重（　　）。 在教学过程中应注重（ ）。 教学过程的功能，是指参照教学目标而在教学过程中能收到的实际（） 案例： 一位高中教师在进行《在希望的田野上》的教学过程中，带领学生先简单地聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪及速度，并讲授了《在希望的田野上》的创作背景。了解完背景及情绪之后，教师引导学生一起演唱歌曲，以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行，在演唱的过程中解决学生出现的演唱问题，最后在欢乐的歌声中完整演唱歌曲。在课堂结束之前，教师请学生推荐一名跳舞比较好的同学进行演，这位同学当场说：‘《在希望的田野上》有什么好听的，我不会跳，更不想跳。”课堂十分尴尬，这位教师顺势说：“看来这位同学对于这首歌的风格不是很喜欢，那有没有别的同学愿意用自己的方式展示一下呢?”最后，教师请了别的同学进行展示，整个课堂还是在欢乐中结束了。 问题：依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析 ，并提出改进建议。 在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ ）。