案例：
一位高中教师在进行《在希望的田野上》的教学过程中，带领学生先简单地聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪及速度，并讲授了《在希望的田野上》的创作背景。了解完背景及情绪之后，教师引导学生一起演唱歌曲，以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行，在演唱的过程中解决学生出现的演唱问题，最后在欢乐的歌声中完整演唱歌曲。在课堂结束之前，教师请学生推荐一名跳舞比较好的同学进行演，这位同学当场说：‘《在希望的田野上》有什么好听的，我不会跳，更不想跳。”课堂十分尴尬，这位教师顺势说：“看来这位同学对于这首歌的风格不是很喜欢，那有没有别的同学愿意用自己的方式展示一下呢?”最后，教师请了别的同学进行展示，整个课堂还是在欢乐中结束了。
问题：依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析 ，并提出改进建议。

在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。（ ） 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师（） 教师在教学过程中必须严格执行教学计划（） 广义的教学语言包括教学过程中教师使用的：() 教师在教学过程中必须严格执行教学计划（） 简述在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略 《春天来了》和《在希望的田野上》都是（）歌曲。 歌曲《在希望的田野上》的曲作者是（） “在希望的田野上.mp3“是一个（）文件。 教师在教育教学过程中始终处于（）的地位。 教师组织教学过程中的基本要素有（　） 教师在教学过程中扮演哪几个角色（） 教师在教育教学过程中起着主导性作用（） 在英语教学过程中，教师要做到（） 结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括 结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行自我认知和反思的能力是( )。 教师在教学过程中的教学评价需要注意哪些事项？ 教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（　　）。 在教学过程中,教师提供的教学支架越多教学效果越好（）