义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。

简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中的总目标。 义务教育阶段数学课程目标从（）方面加以阐述 DLID79927 : 义务教育阶段信息技术课程的总目标可归纳为( ) 根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于美术课程总目标的是（ ）。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》从数学思考方面具体阐述课程总目标时指出，建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与()。 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。 依据《义务教育美术课程标准(2011 年版)》，下列选项中， 对美术课程总目标维度划分正确的是（ ）。 课程总目标具体阐述可分为______,_______,________,__________ 课程总目标具体阐述可分为 对《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于课程总目标和内容的理解，下列观点正确的是( ) 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中总目标表述的是（ ）。 试述义务教育课程计划在小学阶段应达到的目标。 义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（） 义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________ 义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________ 义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。 某教师学习完《义务教育语文课程标准》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（） 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ） 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（） 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（　　）。