教师给学生以足够的关怀和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极的学习行为，这种心理效应是（）

罗杰斯的“非指导性”教学以学生为主体通过创设有利于学生的氛围，教师充分信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生得到自我实现（） 教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）。 生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。 因材施教就是要求高校教师从学生的个性特点和个性差异的实际出发，使教学的（）适合学生的知识水平和接受能力，使每位学生得到最佳发展 在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（） 在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?（　　） 生物学教师要以对学生的生存和发展的终极关怀 优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励（） 优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励（） 教师要关怀学生，首先要（） 教师关怀表现为教师是学生的直接管理者和监护人。 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） 教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要（） 美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。 学习好的学生最需要教师的关怀（） 班主任要使所有的学生都得到发展，而不是部分尖子学生得到发展，使学生能够得到全面发展。这要求班主任工作必须遵循（） 实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（） 通过中学化学的课程能使学生得到发展的方面有（） 在高校，以教师为本和以学生为本是（）。 小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。 （ ）