皮亚杰认为．儿童道德发展在可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。（　　）

道德观念即（ ）。 简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（） 简述皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。 皮亚杰认为，儿童的道德发展阶段包括（） 简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。 简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。 皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括( )。 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段儿童的思维具有可逆性、补偿性和灵活性 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律． () 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。 皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律 皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律（） 道德观念是人们关于()的观念。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（ ）。 儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。 儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。 儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。 皮亚杰认为儿童道德判断发展的几个阶段是()。 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）