从狭义上说课程主要体现在（）。

从本质上说,课程就是教材（） 马克思主义理论从狭义上说是（） 马克思主义理论从狭义上说是（　　） 马克思主义理论从狭义上说是()。 从狭义上讲，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在（　　）、课程标准和教材之中。 从狭义上理解，制定某个课程的具体过程是（） 从本质上说，法律所体现的是（）。 从狭义上说，下列各项中不属于教师职业道德范畴的是（） 学前教育从广义上说是指儿童的教育，狭义上是指儿童的教育 课程有广义、狭义之分，我们所研究的课程是狭义的。（　） 课程有广义、狭义之分，我们所研究的课程是狭义的。（　） 从狭义上说，主要是指由金融机构或商业机构发行的（ ），持卡人在信用额度内可先消费后还款的。 从本质上说，保险体现一定的（　）关系。 从狭义上说，指数体系的若干指数在数量上不一定存在推算关系。（　） 从狭义上说，指数体系的若干指数在数量上不一定存在推算关系。（） 从狭义上说，指数体系的若干指数在数量上不一定存在推算关系。（ ） 狭义的课程 道德范畴的含义有广狭之分，从狭义上说，是指哪些反映和概括道德的主要本质的，体现一定社会整体的道德要求的，并需成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本概念。那么狭义的道德范畴要同时具备的主要特征是（） 课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源（） 狭义的课程是指（）。