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五岁的斌斌在玩稍微有些复杂的拼图游戏,可拼了很长时间一直拼不好,斌斌有些气馁,都哭了,这时斌斌的爸爸说,“别哭了,看你没出息的样”,请问这体现出斌斌爸爸的元情绪理念是( )
主观题
五岁的斌斌在玩稍微有些复杂的拼图游戏,可拼了很长时间一直拼不好,斌斌有些气馁,都哭了,这时斌斌的爸爸说,“别哭了,看你没出息的样”,请问这体现出斌斌爸爸的元情绪理念是( )
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主观题
五岁的斌斌在玩稍微有些复杂的拼图游戏,可拼了很长时间一直拼不好,斌斌有些气馁,都哭了,这时斌斌的爸爸说,“别哭了,看你没出息的样”,请问这体现出斌斌爸爸的元情绪理念是( )
答案
单选题
有时我长时间阅读,玩拼图游戏,思考我的人生()
A.正确 B.错误
答案
单选题
人们玩拼图游戏发生的学习是()
A.试误 B.顿悟 C.形成条件反射 D.模仿
答案
单选题
拼图游戏可以训练幼儿的()能力
A.感觉 B.知觉 C.感知觉 D.表象 E.联想
答案
判断题
拼搭积木、拼插积塑、拼图游戏、堆雪人、做泥工等都属于结构游戏。
答案
案例分析题
小雅在游戏时,无意碰到了斌斌的鼻子,于是斌斌就哭了。小雅见他哭了,马上表示对不起,然后就走开了。斌斌觉得很委屈,便向老师告状。小雅发觉斌斌在向老师告状,连忙跑过去对老师理直气壮地说:“老师,我有理,因为我和他说了对不起,他还哭,还要告老师。”(1)如何认识小雅的行为?(2)如果你是老师,你会如何处理这件事情?
答案
单选题
斌斌和轩轩出生时身高、体重差不多,到两岁时,斌斌长得高高胖胖的,轩轩却瘦瘦小小的,这说明学前儿童的生长具有( )规律。
A.阶段性 B.不均衡性 C.个体差异性 D.相互关联性
答案
单选题
斌斌很调皮,在学校不遵守纪律,经常说脏话,有时候还影响其他同学学习和生活。斌斌的班主任王老师隔三岔五给斌斌的家长打电话,每次都把家长狠狠地批评一顿,还经常把家长叫到学校来训话。王老师的做法()。
A.错误,教师应该与家长平等沟通 B. C.错误,教师对学生发展负全责 D. E.正确,家长要配合学校教育学生 F. G.正确,教师应该主动寻求家长支持
答案
单选题
斌斌很调皮,在学校不遵守纪律,经常说脏话,有时候还影响其他同学学习和生活。斌斌的班主任王老师隔三岔五给斌斌的家长打电话,每次都把家长狠狠地批评一顿,还经常把家长叫到学校来训话。王老师的做法()
A.错误,教师应该与家长平等沟通 B.错误,教师对学生发展负全责 C.正确,家长要配合学校教育学生 D.正确,教师应该主动寻求家长支持
答案
单选题
若要用Authorware中的交互作用结构来实现拼图游戏,程序中应使用()交互类型。
A.热对象响应 B.热区响应 C.目标区域响应 D.条件响应
答案
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妈妈到幼儿园接斌斌时,发现斌斌的手背被小朋友抓破了,马上就向园长投诉当班的丁老师。为此,丁老师心里很不舒服,第二天一到教室就训斥了斌斌。丁老师的行为()。
妈妈到幼儿园接斌斌时,发现斌斌的手背被小朋友抓破了,马上就向园长投诉当班的丁老师。为此,丁老师心里很不舒服,第二天一到教室就训斥了斌斌。丁老师的行为()。
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妈妈到幼儿园接斌斌时,发现斌斌的手背被小朋友抓破了,就马上向园长投诉当班的丁老师。为此,丁老师的心里很不舒服,第二天一到教室就训斥了斌斌。丁老师的行为( )。
15岁的学生斌斌因和社会上的不良团伙进行抢劫而被公安机关拘留,王老师为了让大家引以为戒,在朋友圈使用斌斌的真实姓名描述了此事。王老师的做法( )。
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在拼图游戏中实现用户拖动拼块到某位置后的自动对位拼接,应将目标对象的放置方式设置为()。
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