（）为公以达天下为公。（陶行知）

柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也——公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（） 柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（　　）。 柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（　）。 柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（） 柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（　）。 陶行知的教育思想（） （名词解析） “家天下”与“公天下” 天下大同，天下为公 “天下之大害者，君而已矣”、“以天下之权，寄之天下之人”、“循天下之公”，这些观点（） 陶行知是哪里人? 陶行知的“生活教育”理论。 我国教育家陶行知先生的“爱满天下” 的教育信条体现了教师素养的()。 “公天下”变成“家天下”的标志是（） 公字当头走天下 王夫之说：“以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。”其进步意义是（） 王夫之说：“以天下论者，必循天下之公，天下……非一姓之私也。”其进步性在于（） 宋庆龄，为陶行知题词——“（）”。 陶行知的理论体系是：“（）”。 简述陶行知的“生活教育”思想。 近代教育家陶行知提出（）