上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好停止讲课，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”，改用“口”开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”。可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。
　　思考：（1）你如何看待王老师和两位学生的言行？
　　　　（2）假如你是班主任，你将如何处理此事？

王老师刚进入中学开始上课，非常认真，每节课都写好多页的教案，内容非常丰富，每次上课总是洋洋洒洒讲述很多知识，可是学生普遍反映“上课好想睡觉”“音乐课好无聊”，王老师违背了()的课程基本理念。 “上课铃响了，初-(9)班的同学们刚刚上完体育课，都满头大汗地跑进音乐教室，大部分同学拿着课本不停地扇。刘老师开始播放《卡门》序曲，平时就很调皮的陈锋又迟到了，手里还拿着排球进教室，刘老师生气地瞪了他一眼，继续上课，在分组讨论如何表现斗牛士的形象时，教室里气氛热闹起来，陈锋乘机把排球拿起来重重地拍击了一下，‘砰！’的一声将大家的注意力全都吸引了过去，刘老师把陈锋叫到讲台前，狠狠地训斥了一顿，就直接开始上课了……” 问题：对上述的教学片段案例进行分析，并简述如果你是刘老师，你会如何处理这种情况。 上课铃响了,学生们需要集中注意到课堂上,这种现象称为: 有位同学上课忘带课本，老师说下次不带别来上课了，对此你怎么看？ 王老师上课风格十分古板，采取的教学策略不能兼顾学生的需求，学生都不喜欢上王老师的课。由此可见。王老师缺乏的知识结构属于（） 王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想，王老师最应该反思的是（ ）。 王老师对教学勤勤恳恳,每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课,可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是 王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是（　　）。 上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？ 上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办 上课铃响了，同学们迅速回到教室，这是利用声音可以传递____．课堂上有的教师利用扩音器上课，这是为了增加声音的____． 《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（）顺序发出队列口令 《体育与健康》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（）顺序发出队列口令。 《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（）顺序发出队列口令 《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（）顺序发出队列口令 陈宇上课不守纪律，王老师让他到教室外面去罚站，王老师的行为侵犯了小明的（） 王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果—直不理想，这令他百思不得其解。王老师最应该反思的是() 王老师在使用学习系统进行上课时，下列哪个说法是正确的（） 上课铃响后，章老师走进教室准备上课，发现黑板上有一幅丑化自己的画像，同学们在座位上窃窃私语。面对这样的情境，章老师应该()。 上课铃响后，章老师走进教室准备上课，发现黑板上有一幅丑化自己的画像，同学们在座位上窃窃私语。面对这样的情境，章老师应该（　　）。