从教育心理学的角度看，教材的编制和课程的设置要注意些什么？

从心理学角度看，压力是（）。 从心理学角度看，压力是（）。 广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。 联系实际或结合案例，从教育心理学角度论述怎样有效地促进学习迁移。 从心理学的角度看，品德不包括（　　）。 从教育心理学角度简要回答如何认识学生的个别差异性及对教育的意义 60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 从心理学角度看，一般将品德分为（　　） 教育心理学是教育学和心理学的合称（） 我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的（）问题 教育心理学和职业教育心理学的研究原则包括（） 语言学、心理学、教育学是教材编写的（）。 从心理学的角度看儿童游戏的主要观点中（） 从心理学的角度看，心态是对待（）事务的一种稳定态度和心理反应。 心理咨询与治疗目标要有心理学性质，即要注意区分()。 小学语文教材教法是一门边缘课程，它介于教育学、心理学和语言文学、文章学等语文类课程之间。 小学语文教材教法是一门边缘课程，它介于教育学、心理学和语言文学、文章学等语文类课程之间（） (2014山东济宁)我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的()问题。 20世纪60年代初，（）发起课程改革，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进 论述教育心理学在新课程改革中的作用