学习材料的系列位置对记忆有明显影响，两端要比中间记忆效果好。

在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是()． 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( ) 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）。 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（） 根据记忆的系列位置效应，在一组材料中，最容易遗忘的是（） 一段长的学习材料，往往中间部分的记忆效果差。这是（）造成的 长的文字材料，中间部分记忆效果差，两端效果好。这是由于中间部分要受（）的干扰 系列位置效应告诉我们，对一个记忆系列进行回忆时，对_____内容回忆效果最差。（ ） 教师组织孩子记忆一组学习材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（） 一段长的学习材料往往中间部分的记忆效果差，这是由于造成的（） 实验表明，学习材料的开头部分记忆效果较好，是因为没有的影响 最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应。 对学习材料进行编码、组织，并储存在记忆系统的过程是（　） 对于一个学习材料，中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这符合（　　）遗忘的理论。 （2014浙江）一段长的学习材料，往往中间部分的记忆效果差。这是由()造成的。 一个学习材料，中间的内容比两端的内容学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论。（） 一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了（　　）遗忘的理论。 一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（　　） 一组学习材料中，中间的项目往往比两端的项目学得慢，记得差，这点持了那种遗忘理论（）