“认识正方体、长方体、球体、网柱体，能正确说出名称”这一教育要求适合()

求长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用底面积乘高（） 底面周长相等的圆柱体、正方体、长方体高也相等,体积相比较（） 在学过“正方体”“长方体”等体积公式后，学习“一般柱体”的体积计算公式。这属于（ ） 在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于（） 把一个长方体分成几个小正方体后，体积（）   在学过“正方体”“长方体”等的体积公式后，再学习“一般柱体”的体积计算公式属于（   ） 在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式属于（　　）。 在学过正方体. 长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式,属于() 一个长方体木块恰能切割成五个正方体木块，五个正方体木块表面积之和比原来的长方体木块的表面积增加了200cm2。则长方体木块的体积为多少? 基本实体特征包括长方体、圆锥体、圆柱体、球体等特征。 等底等高的圆柱、正方体、长方体的体积相比较（）   一个长方体木块恰好能切割成三个正方体木块，三个正方体木块表面积之和比原来的长方体木块的表面积增加了64 平方厘米。则长方体木块的体积为（）立方厘米 一个长方体木块恰好能切割成三个正方体木块，三个正方体木块表面积之和比原来的长方体木块的表面积增加了64平方厘米。则长方体木块的体积为（） 一个长方体正好可以切成两个棱长是3 cm的正方体，这个长方体的表面积是（） 在小学，要求学生认识的立方体图形有长方体、正方体、（直）圆柱和球，但不包含（直）圆锥（） 两个棱长5cm的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是120cm（） 正方体的三视图都是正方形，长方体的三视图也都是正方形（） 分别说一说什么是长方体或正方体的表面积、体积。 在小学，要求学生认识的立方体图形有长方体、正方体、（直）圆柱和球，但不包含（直）圆锥。（2（） 一个正方体的高增加10cm，得到新长方体的表面积比原正方体表面积增加120cm，原正方体体积是（　　）．