{pz_填空}泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。

除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体的主观能动性等。 (2008年10月)影响个体身心发展的因素有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 个体身心发展的一般规律有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 (2008年10月)除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 美国行为主义心理学家_____曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。 4._____泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。 学校教育在个体身心发展中 起{pz_填空}作用。 个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性 、{pz_填空}和个别差异性。 个体智力发展上的差异包括{pz_填空}和{pz_填空}。 英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的{pz_填空}。 根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是{pz_填空}和{pz_填空}。 影响人身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的{pz_填空}规律提出来的。 关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、{pz_填空}。 循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的{pz_填空}规律提出来的。 关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、{pz_填空}。 人的身心发展的一般规律是指不同个体在身心发展过程中表现出来的{pz_填空}规律。 影响人的身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 {pz_填空}认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。 环境为个体的发展提供了{pz_填空}。