修辞中的借代手法包括（）
A. 用一事物代替另一事物
B. 多为临时借用
C. 借助两事物间的某种联系
D. 用一事物比另一事物
E. 截取部分语句表达本义
查看答案
相关试题
换一换
修辞中的借代手法包括（）
A.用一事物代替另一事物 B.多为临时借用 C.借助两事物间的某种联系 D.用一事物比另一事物 E.截取部分语句表达本义
答案
下列句子中，运用了借代修辞手法的有（）
A.他不过是芝麻大的一个官儿。 B.不拿群众一针一线。 C.你一定要吸取教训，不要翘尾巴。 D.不久的将来，中国的大地上还会出现更多的浦东和中关村。 E.花白胡子叹息着坐下了。
答案
下列成语中，使用了借代修辞手法的有（）
A.春风得意 B.披坚执锐 C.大动干戈 D.巾帼英雄 E.眼疾手快
答案
下列句子中，运用借代修辞手法的一项是（ ）
A.她长得像个丑八怪。 B.她长得五官都错了位。 C.这天黑沉沉的，好像要下雨了。 D.枪杆子里面出政权。
答案
下列各项中，运用借代修辞手法的一项是
A.这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。 B.从古到今多少诗人赞美过窗子，多少歌手歌唱过窗子，多少情人的眼睛凝望过窗子…… C.他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” D.阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。
答案
下列诗词中，使用了借代修辞手法的一项是
A.日啖荔枝三百颗，不妨常作岭南人。 B.盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 C.一春鱼雁无消息，千里关山劳梦魂。 D.死去何所道，托体同山阿。
答案
下列句子中使用了借代修辞手法的是（）
A.无非是怕说错了话丢乌纱帽。 B.红领巾为老大爷让座。 C.每朵花都像一团烧得正旺的火焰。 D.荷叶长成了伞。 E.摸一摸衣袋，硬硬的还在。
答案
下列各项中，没有使用借代修辞手法的一项是（）
A.鸡声茅店月，人迹板桥霜。 B.烽火连三月，家书抵万金。 C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D.知否，知否？应是绿肥红瘦。
答案
请简述本文运用借代、比喻等修辞手法的作用。
答案
下列句子使用借代修辞手法的一项是
A.每个人都是在读书中寻找体验，从童话和印第安人故事出发，继续摸索着走向莎士比亚和但丁。 B.在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻想。 C.“前村深雪里，昨夜一枝花”,一大早，喜欢玩雪的村童就来报告村景了。 D.火烧云持久地停驻在西天。太阳已经落下去很久了，还将最后一抹光辉扫向就近的云彩。
答案
热门试题
教师开设“古文中的修辞手法”专题活动，指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身，而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操《短歌行》中的诗句，请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。下列诗句中，符合要求的是()。
下列各句中，运用借代修辞手法的一句是（ ）
诗句“低眉信手续续弹”运用了借代的修辞手法。
下列《西湖七月半》词语中，采用了借代修辞手法的有（）
教师开设“古文中的修辞手法”专题活动，指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身，而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操《短歌行》中的诗句，请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。以下符合要求的一项是( )。
教师开设“古文中的修辞手法”专题活动，指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身，而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举例曹操《短歌行》中的诗句，请学生选出运用了借代修辞的诗句，以下符合要求的一项是()。
下列各句中，没有运用“借代”修辞手法的一项是
下列诗句中没有运用“借代”修辞手法的一项是（ ）
下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项
下列诗句中，未使用借代修辞手法的一组是（）
下列诗句中，没有运用借代修辞手法的一项是（ ）
下列诗句中，没有运用借代修辞手法的一项是（ ）
下列诗句中，运用了借代修辞手法的一项是（ ）
下列诗句中，没有使用借代修辞手法的一项是( )
下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是（）
“旌旗十万斩阎罗”运用了借代和借喻两种修辞手法。
古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。下列示例不适合的是()。
古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。下列示例不合适的是( )。
“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。”运用了借代的修辞手法。
“大岛茂’随三千日本青年来华访问”，用的借代修辞手法（）
使用微信扫一扫登录
