游戏是智力、认知活动的一个方面，是同化超过了顺应提出人物是（）

游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一，教育学家对游戏进行过多种论述。其中，提出“游戏是个体把信息纳人原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育家是（ ） 提出认知发展理论，通过顺应与同化，达到平衡或不平衡的是（　　） 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（） 智力游戏、体力游戏和音乐游戏是（　　）。 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（　　）。 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（　）。 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（       ） 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(  )。 认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家（）。他认为游戏是（）超过了（） 认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家（）。他认为游戏是（）超过了（） 同化和顺应是数学认知的方式。() 最早提出游戏是儿童的本能活动的是（） 认知论认为儿童游戏是 同化和顺应是同一个概念的不同叫法。（） 同化和顺应是同一个概念的不同叫法。（） 联合游戏是依据儿童认知发展划分的游戏阶段之一 在认知发展中，同化和顺应起着不同的作用，同化导致结构的量变，而顺应则引起质变（） 认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏（）