受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。

德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的_____方式。 受教育者的身心发展特点决定着教育目的的社会性质和社会内容（） 德育是指教育者对受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 我国德育工作者认为：德育方法是为进行思想品德教育而采取的影响方式的总和，包括教育者和受教育者的活动方法。() 德育过程的构成要素是教育者、受教育者和（ ）。 德育是培养受教育者（）。 我国受教育者的身心 德育是指教育者培养受教育者（　）的教育。 德育方法包括教育者的（ ）方式和受教育者的（ ）方式。 德育过程的基本要素包括教育者、受教育者和（） 德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。 课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平，又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是（）。 德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。 （ ） 德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。 （ ） 德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。