学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于(　　　)

在影响学前儿童第二语言学习的主要因素中，关键因素是() ：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。 （第二语言）学习动机 第二语言学习策略 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种（）。 对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。 对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。 第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则，是相同的 （名词解析） 第二语言学习策略 成人学习第二语言的特点 试论第一、第二语言学习的区别特征。 第一语言和第二语言 试述成人学习第二语言的特点。 成人在学校学习第二语言属于（）。 （）测试是了解受试者学习第二语言的潜在能力即所谓能力倾向如何的一种测试。 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。 简述从语言学角度看第二语言学习的特点