物质环境是学前教育存在与发展的( )条件。

在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和（）等。 学前教育机构在创设物质环境过程中，环境布置的高度应（）。 决定学前教育发展速度与规模的是（ ） 学前教育机构的物质环境，主要包括园舍建筑，园内装饰，设备条件，（ ），活动材料的数量、种类、选择与搭配等。 政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展是美国学前教育沿革的特点之一。() 学前教育发展的规模与速度受制于() 决定着学前教育发展的规模与速度的是 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 从学前教育的历史发展来看，（　　）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 学前教育的发展受到众多社会因素的影响与制约,同时学前教育又服务于社会,促进社会的发展。 学前教育学发展的孕育阶段是指13世纪以前学前教育的发展情况。（ ） 学前教育机构的物质环境，主要包括园舍建筑，（ ），设备条件，物理空间的设计与利用，活动材料的数量、种类、选择与搭配等。 学前教育机构的物质环境，主要包括（ ），园内装饰，设备条件，物理空间的设计与利用，活动材料的数量、种类、选择与搭配等。 20 世纪 60 年代以来，学前教育发展的主要趋势是学前教育事业成为（） 实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须() 简述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。 论述日本学前教育存在的问题与发展趋势及其对我国改进学前教育的建议。 《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》提出,学前教育要坚持（）以保证丰富学前教育资源,高水平普及学前教育,实现学前教育高效优质发展 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是()