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乐理课程可作为其他音乐类课程的基础。

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判断题
乐理课程可作为其他音乐类课程的基础。
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判断题
通过对“乐理与视唱练耳”课程的学习,可使学生的音乐美感及艺术修养得到提高。
答案
单选题
某社区为了丰富老年人的业余生活,开设了音乐类课程和运动类课程。经调查发现,有的老年人报了全部音乐类课程,也有的老年人报了全部运动类课程。那么,下列一定为真的是()
A.有的老年人只报了运动类课程 B.每类课程都有老年人报名 C.有的老年人报了音乐类和运动类的全部课程 D.不可能有人只报了一类课程
答案
主观题
操舞 类 课程的基础是什么( )
答案
判断题
钢琴作为音乐学习的基础学科,应在音乐剧中以钢琴课程为基石,与其它相关课程元素相融合,构建出音乐剧特有钢琴学习。
答案
判断题
根据课程任务,可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。( )
答案
单选题
基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础,研究型课程又是拓展型课程的基础。()
A.正确 B.错误
答案
主观题
显性音乐课程
答案
主观题
根据课程的任务,课程可分为基础型课程、__课程和__课程。
答案
单选题
将课程分为基础课程、拓展课程、研究型课程,这是()
A.从课程制定者或者管理角度来划分的 B.从课程的功能角度来划分的 C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度来划分的
答案
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根据课程任务,课程可分为基础型课程、拓展型课程、________。 根据课程任务,课程可分为基础型课程、拓展型课程、________。 曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式() 根据课程任务,可将课程分为基础型课程、研究型课程和( ) 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()。 根据课程功能来划分,高校课程的类型可分为公共基础课程、专业基础课程和()。 没有一定的乐理基础知识就不能欣赏音乐() 音乐新课程的(  )是以音乐审美为核心。 根据课程任务分类,课程可以分为: 国家课程、地方课程、学校课程|基础课程、拓展课程、研究课程|必修课程、选修课程、活动课程|相关课程、广域课程、核心课程 从课程的任务角度划分,可以分为基础性课程,拓展性课程,和研究性课程,而基础性课程是()。 论述在音乐课程标准中课程设计的思路。 按课程制定者分类,课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程() 依据课程任务,课程类型可分为:基础型课程 、 _型课程和研究型课程。 根据课程任务不同,课程类型可分为基础型课程、__________课程和研究型课程。 课程可分为基础型课程、拓展型课程和()。 将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是() 按()分类,将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程 根据课程的任务,课程可以分为基础型课程.研究型课程和() 根据课程的任务,课程可分为基础型课程、拓展型课程和( )。 将课程分为基础性课程、拓展型课程、研究型课程,这是()
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