“教育有法，但无定法”是说教育要善于选择方法，创造性的加以应用，力求使教学取得较好的学习效果（）

教必有法，但无定法，贵在得法。 教必有法，但无定法，贵在得法。 “教学有法，但无定法”体现了教师劳动的（） 为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？ “教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（　） “教育有法而教无定法”，这说明了教师劳动具有（） “教学有法，但无定法，贵在得法”。请解读贵在得法。 “教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有( )。 “教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（　　）特点。 “教学有法，但无定法”说明教师的劳动具有（） 请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法” 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（） “教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（ ）。 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（　）。 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（　）。 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（　　） “教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法（） 请结合实际谈谈如何理解“教学有法，但无定法”。 “教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。 “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）