案例分析题;下面是有关中学生的几个生活情境:情境1:一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷，“你不相信我!”她叫到，“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。情境2:初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在

教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（） 与中学生活相比，大学生活在哪几个方面发生了变化（） 与中学生活相比，大学生活在哪几个方面发生了变化（）。 下面是关于中学生的几个生活情境：情境 1: 一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟了一个多小时， 当张欣推开家门， 着急的妈妈过去说了她几句， 指责嘱咐回家不要太晚，但张欣暴跳如雷“你不相信我!”叫道，你们总是告诉我该做什么，实则不相信我”，情绪激动，头也不回走出家门。情境 2：初二学生王芳很喜欢好朋友丽丽 , 在其眼里的丽丽很完美 . 不许别人说丽丽坏话， 可是发现， 王芳听说 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（　　） 教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。<br/>（） 和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。 美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，在学校情境中学生的学习主要是（）。 美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。 关于中学生交往,下面正确的是 选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（ ） 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 大学生活与中学生活对比，具有以下变化（） （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。 下面几个加点词语在话语情境中表述最为得体的一项是 选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（3分） 简述中学生心理发展的几个基本特点。 创设问题情境是有效的教学策略，在创设情境时。应注意（）。 ①情境要围绕教学内容； ②情境具有一定的开放性和延展性； ③多创设情境吸引学生； ④情境要难易适度； ⑤情境要面向全体学生。 中学教师要（）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。