教师在教学过程中展示标本，这属于模像直观。

为了促进大学生有效感知知识，教师在教学过程中常常需要运用实物直观、模象直观和言语直观三种直观教学形式。其中，最重要的直观教学形式是（　）。 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和{pz_填空}。 教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）。 在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（） 在实际教学过程中，知识直观主要包括（） 直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（）①实物直观②模像直观③言语直观 教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有（） 教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求? 论述教学过程中如何提高知识直观的效果。 举例论证教学过程中的直观性原则及要求。 在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（　　）。 在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（） 在教学过程中，教师引出内在人生观方面的内容，这体现了教学的（） 教师在教学过程中起（）作用 教学过程中教师与学生是（） 简述知识掌握过程中模像直观的有点和局限性。 观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观属于模象直观（） 直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（ ） ①实物直观②模像直观③言语直观 请论述教学过程中如何提高知识直观的效果。 简述教学过程优化的要求以及教师在教学过程中应怎样实施优化。