某初二（3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。

你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办 你如果的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？ 我宁愿写一篇大作文，而不是参加一次考试，作为某门课程的成绩（） 唐丽因为期中考试成绩不理想，最近一段时间常常闷闷不乐。这种情绪状态属于（）   当考试成绩不理想时，你会感到非常沮丧吗（） 小琴是一名初二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试成绩考的不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，经常故意晚睡，第二天早晨不起床不上学。针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标可能包括（） 某地区对高二学生举行了一次数学统考，并按“成绩-人数”绘制了分布曲线。考试成绩呈，分布比较合理（） 在每一次的考试中李老师都会把学生的过往成绩与其该次成绩进行比较，来分析学生在知识的学习中的成长，这种评价方法是()。 初二学生李某平时学习认真刻苦，成绩却总是忽上忽下。针对这一情况，老师应引导李某做（）归因 某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（）。 某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（　　）。 某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（） 某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（） 甲（13周岁）因考试成绩不理想将自己的书包扔掉，甲扔掉书包的事实属（） 将“考试成绩不理想”的原因归结为（）是种积极归因 初二某班的班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法()。 高三学生小辉因一次模拟考试失败就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（  ）。 高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于()。 高三学生小辉因一次模拟考试失败,就认定自己考不上理想中的大学,感觉前途无望,根据理性情绪疗法原理,小辉的这种不合理信念属于 高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于()。 