所谓媒介素养是指人们对不同媒介特质与功能的认知能力

按照能力的功能不同，可以分为认知能力、（）和社交能力 媒介素养指的是社会成员使用和解读媒介信息所需要的知识、___和能力 培养受众如何区分媒介建构的现实和真实世界的能力，也属于媒介素养的教育 媒介素养教育就是要教育公众批判媒介。 媒介素养指的是() 媒介素养指的是（） 学生的原认知能力是指学生对教材内容的认知。 媒介素养首先是一种能力；一种当代公民必须掌握的能力；这种能力涉及三个有机组成部分：全面认识媒介；批判性理解媒介；积极参与和使用媒介。 媒介素养不仅要提升学习者认识媒介、解读讯息的知能，长远来看，更在于培养能够思辨媒体内容，具备独立思考能力，进而透析媒体大环境、成为掌握自我的社会公民。 媒介素养主要包括（） 以下涉及媒介素养的是（　） 按照能力的功能不同，可以分为认知能力、{pz_填空}和社交能力。 媒介素养由（）和素养共同构成 20世纪30年代，我国媒介素养教育的发展属于（ ? ）媒介素养教育 20世纪30年代，我国媒介素养教育的发展属于（）媒介素养教育 社会舆论是指新闻媒介和人们对某人某事的评论。 下列选项中，属于高中生参与“跨媒介阅读与交流”任务群学习直接目标的是( )。: .广纳媒介信息，拓宽知识视野 应对海量信息，提高媒介素养 获取媒介信息，学会表达交流 辨识媒介信息，形成独立判断 媒介素养是每个人都应该具备的基本素养。 “媒介素养”( media literacy) 理念肇始于（ ）。 新闻媒介的议程设置功能是指（）。