理性精神源于（），是人类反思自我、反思实践的产物，是人类赖以发展的精神支柱。

反思性实践 行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。() 人类学的反思性体现在哪些方面?() 自我反思的意义是什么？应该从哪些方面反思？ 曾经撰写著作《反思性实践者》，并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是（） （）把人类理性区别为理论理性和实践理性。 自我反思是在自我观察的基础上产生的，是对自己状况反思的一种表现。 自我反思是行动研究的核心。 自我反思是行动研究的核心（） 自我反思是提高自我意识水平的关键（） 人类的实践理性能否发挥作用，与人类是否自由无关。 比较适合教师进行自我反思、自我评价的工具是（） 班主任素养的提高策略包括（）。 ①自我反思②交流合作③阅读④研究与创新实践 实践是人类自觉自我的一切行为。 生态文明”无论是作为理论还是实践，都是因人类活动导致的人与资源环境矛盾日益尖锐化的产物，是人类对工业化以来经济社会发展理念和发展模式导致的生存和发展危机进行深刻反思的结果（） 教师自我教学反思的意义包括(  )。①化学教师的自我教学反思是高质量化学教学的保证②化学教师的自我教学反思有助于化学教师的专业成长③化学教师的自我教学反思实质上是一种对化学教学的行动研究④化学教师的自我教学反思是其专业能力的重要组成部分" 自我反思是教师职业生涯设计的基础，最早对反思进行描述的是()。 理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。理想源于现实，又超越现实，在现实中有多种类型。从内容上划分，理想有（ ） 理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。理想源于现实，又超越现实，在现实中有多种类型。从主体上划分，理想有（） 理想作为一种精神现象,是人类社会实践的产物。理想源于现实,又超越现实,在现实中有多种类型。从主体上划分,理想有（）