数学学习内容的选取应是现实的，有意义的，富有挑战性的。教师务必把教材与生活经验、活动经验紧密相连，拓宽学生的图形学习背景

奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。() 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（） 简述学生数学学习考评的目的，小学数学学习考评的内容有哪些？考评学生数学学习的方法有哪些？ 富有意义的经验应具有的特点包括 ( ) 有意义的学习是（ ）。 ( )主张有意义的学习。 营销是企业经营中最富有挑战性的环节 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 有意义的学习就是发现学习（） 数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价（） 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（） 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ） 有意义学习的条件与意义 发现学习就是有意义学习。 下列哪项学习属于有意义的接受学习（ ）。 接受学习一定是有意义的学习（） （名词解析）有意义学习