提出“教育即经验的改造”这一教育观点的是（　　）

提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（  ）。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。 “教育即生活”这一观点是（）提出的著名观点 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） 教育即生活是的教育观点 提出“教育即生活”、“教育即经验的改造”的美国教育家是（）。 “庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。 “庶”与“富"是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是 杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。() “庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是(  )。 “教育即生活”“教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（） 哪位教育家提出来“生活即教育”这一观点？ 杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”（） 提出“教育即生长”“教育即生活”等教育观念的教育家是（  ）   提出“小人之学”教育观点的是（） 提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是 提出：“教育即生长、教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”，“教育是经验的改造或改组。”的理论的是 美国教育家杜威的教育观点有：教育即生活、教育即生长、社会即学校（） 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是（）。 提出“教育即生长、教育及改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是（）