唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是（）。

与科学心理学诞生有重要关系的心理学家是（） 具有认知思想的心理学家有 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 第一个系统论述教育心理学的心理学家是（　　） 一般认为，教育心理学的开创者是美国心理学家（） 我国最早而影响较大的一部教育心理学教科书是心理学家（）编著的《教育心理学》。 “最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（） 为教育心理学诞生作出杰出贡献的心理学家是（） 体育心理学家可以分为（）（）和研究型体育心理学家. 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（　　） 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 　　美国心理学家 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家（）出版了《教育心理学》 瑞士、英国和美国的心理学家对传播功能的研究作出了重要贡献，这些心理学家是（ ） 行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（） 所有的教育家都是心理学家，有的心理学家同时也是教育家，老康是教育家。下面说法正确的是( )。 1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（）