大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——大手拉小手。活动过程如下：出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的手拉得最紧!
到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。
自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天的美景。在家长的协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。
(1)上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类?
(2)该活动体现了哪几个教育原则?  

在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（　）为主。 幼儿园组织大班幼儿参观附近小学，逐步熟悉小学环境，这是为大班幼儿的()   小班幼儿基本上以无意想象为主,大班幼儿的有意想象已经有了初步的发展 幼儿园小班的人数应是（）人；中班（）；大班（）。 在大班下学期幼儿园可以（） 在大班下学期，幼儿园可以（） 在大班下学期，幼儿园可以（） 大风车幼儿园从幼儿全面发展的要求出发，考虑到年龄的关系，对于游戏作了以下规定：周一大班玩结构游戏，中班玩表演游戏，小班玩角色游戏；周二小班玩结构游戏，大班玩表演游戏，中班玩角色游戏；周三中班玩结构游戏，小班玩表演游戏，大班玩角色游戏（） 大风车幼儿园从幼儿全面发展的要求出发，考虑到年龄的关系，对于游戏作了以下规定：周一大班玩结构游戏，中班玩表演游戏，小班玩角色游戏；周二小班玩结构游戏，大班玩表演游戏，中班玩角色游戏；周三中班玩结构游戏，小班玩表演游戏，大班玩角色游戏（） 在大班下学期幼儿园可以（  ） 在大班下学期，幼儿园可以(  )。 请设计一个大班幼儿美术绘画活动。 幼儿园小班的人数应是()人;中班(人);大班(人)。 针对不同年龄的幼儿，可将（）分为小班、中班和大班三个不同层次 新学期开始，李老师给小班幼儿制定了一个行为习惯培养计划，此计划类型划分的依据（） 幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（　　）为主。 请为小班幼儿设计一个“分类”的数学教育活动。 新学期开始，李老师给小班幼儿制定了一个行为习惯培养计划，此计划类型划分的依据是（） 试述小班、中班、大班的幼儿开展结构游戏的特点及指导要点。 小班盛饭到位，中大班逐步指导幼儿分组自行取餐，防止碰撞（）