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提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是皮亚杰。

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皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律. () 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。 在针对儿童道德教育的方法上,卢梭主张() 道德教育的认知模式是由提出的() 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。 重视道德教育,最早提出“知行合一”的观点 道德教育的认知模式的提出者是( )。 道德教育的认知模式理论的提出者是() 道德教育的认知模式理论的提出者是( ) 道德教育的认知模式理论的提出者是()。 道德教育的认知模式理论的提出者是(  )。 道德教育的(  )是当代神育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说,由皮亚杰提出,而后由科尔伯格进一步深化。 以下是主张“教育的社会政治目的性和政治信仰与道德教育相统一”思想的教育思想家是() 中国大学MOOC: 新托马斯主义教育主张教育的核心和道德教育的最高形式是 德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养,但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源,学科教学必须充分挖掘这一资源,对学生进行思想道德教育。 什么是道德教育? 提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是( ) 道德教育 男性性成熟的标志是(),女性性成熟的标志是() 人本主义学派主张“情感主义”,强调道德情感在道德教育中的重要作用。( )
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